Portrait
de l’état des connaissances en pédagogie des sciences de la santé,
identification des concepts sous-jacents à une activité pédagogique, innovation
et facteurs favorisant l’innovation pédagogique
Approche pédagogique constructiviste
; modèle de communauté apprenante fortement ancré dans la participation active
des étudiants et des étudiantes et l’intervention d’invités.
Objectifs généraux et compétences visées:
· Définir la portée de l’innovation et de la recherche en pédagogie des sciences de la santé
· Différencier l’innovation pédagogique et la recherche en pédagogie des sciences de la santé
· Développer un processus réflexif sur un questionnement clinique qui mènera vers l’élaboration d’une innovation pédagogique ou vers un projet de recherche en pédagogie des sciences de la santé
Démontrer des compétences réflexives et critiques relativement aux fonds de connaissances en pédagogie des sciences de la santé- Enseignant: Claude Julie Bourque